Περπατήστε γύρω από το σχολείο ή την αυλή του σχολείου σιωπηλά . Ζητήστε από τους μαθητές να δώσουν προσοχή στους ήχους που ακούνε . 2
Συζήτηση για τους ήχους που οι μαθητές άκουσαν τη στιγμή που θα επιστρέψουν στην τάξη . Συζήτηση σχετικά με τη σημασία της αίσθησης της ακοής . Συζητήστε τη διαφορά μεταξύ της ακοής και της ακρόασης . Ακρόαση είναι η ικανότητα να πάρει τους ήχους μέσω των μηχανισμών στο αυτί . Ακούγοντας είναι η ικανότητα να δώσουν προσοχή και να αναλύσουμε αυτούς τους ήχους .
Εικόνων 3
Παίξτε αρκετές επιλογές μουσικής και ζητήστε από τους μαθητές να τους ακούσουμε . Δώστε τους ζητά να μπορέσουν να εστιάσουν ακουστική τους εμπειρία . Για παράδειγμα , μπορείτε να πείτε , " Ακούστε για τη διάθεση αυτού του κομματιού της μουσικής , " ή " Άκουσε για τους τύπους των μέσων που χρησιμοποιούνται σε αυτό το τραγούδι . "
Η 4
Προσκαλέστε τους μαθητές να δώσουν συγκεκριμένους τύπους απαντήσεις στην μουσική . Θα μπορούσατε να τους ζητήσετε να χτυπήσετε ελαφρά το σταθερό ρυθμό που ακούνε . Μπορείτε, επίσης, θα μπορούσε να τους ζητήσει να βουητό τη μελωδία του κομματιού , αν είναι ένα γνωστό τραγούδι . Συμμετοχή βοηθά επίσης να επικεντρωθεί ακρόασης των μαθητών .
5
Ζητήστε από τους μαθητές να δημιουργήσουν μουσική που βασίζεται στην ακρόαση των δραστηριοτήτων τους . Αυτό δίνει έναν επιπλέον στόχο για την ακρόαση και την ευκαιρία να συνθέσουν αυτό που έχουν παρατηρήσει . Για παράδειγμα , αν η τάξη έχει ακούτε απλά τραγούδια ξυλόφωνο , να δοθεί ο απαραίτητος χρόνος για να παίξουν τα δικά τους τραγούδια ( αυτοσχέδια ή παρτιτούρες ) για ξυλόφωνα .
Εικόνων