Οι εκπαιδευτές μπορούν να διδάξουν τις δεξιότητες μνήμης και να σπάσει τον πάγο με τους φοιτητές , παίζοντας ένα παιχνίδι μνήμης . Οι μαθητές θα πρέπει να καθίσει επάνω κατ 'ευθείαν σε ένα κύκλο με το δάσκαλο που περιλαμβάνονται . Ξεκινώντας με το δάσκαλο , ο καθένας γύρω από τον κύκλο δηλώνει το όνομά του και ένα θέμα για τον εαυτό του . Αυτά μπορεί να είναι ένα κατοικίδιο ζώο πειράζω , ένα αγαπημένο φαγητό ή το αγαπημένο τάξη . Αλλά αντί απλά αναφέροντας τα ονόματα και τα θέματά τους , οι μαθητές πρέπει να απαγγέλλουν τα ονόματα και θέματα προηγούμενων φοιτητών - προκειμένου , ξεκινώντας με το δάσκαλο - σε όλη τη διαδρομή γύρω από τον κύκλο . Ο σπουδαστής στο τέλος μπορεί να έχει το πιο δύσκολο χρόνο κάνοντας έτσι , ανάλογα με το μέγεθος της τάξης. Αν η κατηγορία είναι μεγάλη (πάνω από 20 μαθητές ) , να σπάσει την ομάδα σε μικρότερους κύκλους .
Εικόνων Αυτοσχεδιασμός Παιχνίδια
Η
Αυτοσχεδιασμός στη σκηνή ενθαρρύνει τους μαθητές να πηδήξει με κατάλληλες γραμμές πρέπει να ξεχνάμε ποτέ μια γραμμή ή πρέπει να παρακινήσει και άλλους μαθητές για τις δικές τους . Ο δάσκαλος αρχίζει με την επιλογή δύο μαθητές για να ξεκινήσει ένα αυτοσχέδιο διάλογο για σχεδόν οποιοδήποτε θέμα . Ο ένας κανόνας είναι οι μαθητές δεν μπορούν να ξεκινήσουν το διάλογο , ζητώντας από το σύντροφό τους " Τι κάνεις ; " Γραμμές όπως « Μήπως μπορείτε να δείτε ότι το άγαλμα απλά αναβοσβήνει σε μένα ; " ή " Πώς να σας αρέσει η νέα τσάντα σχεδιαστή μου ; " πάρετε ένα ενδιαφέροντα διάλογο που ξεκίνησε . Μετά ο διάλογος εξελίσσεται λίγο , άλλοι μαθητές μπορούν να φωνάζω , " Πάγωμα ", στη συνέχεια, πατήστε μία ηθοποιός στον ώμο για να πάρει τη θέση της και να αρχίσει μια νέα συνομιλία με τον άλλο ηθοποιό . Παιχνίδι εξελίσσεται μέχρι όλοι οι μαθητές έχουν περιστραφεί μέσω της άσκησης . Εικόνων
Opposites Αυτοσχεδιασμός Παιχνίδια
Η
Το παιχνίδι , με τίτλο « Τι κάνεις , " βοηθά τους μαθητές ρελέ τους γραμμές , ανεξάρτητα από περισπασμούς . Οι μαθητές παρατάξει σε μια σειρά και ο δεύτερος μαθητής ρωτάει ο πρώτος , " Τι κάνεις ; " Ο μαθητής τότε προσποιείται να κάνει ένα πράγμα , και να απαντήσει προφορικά με κάτι εντελώς διαφορετικό . Αυτός θα μπορούσε να προσποιούνται για να βουρτσίζετε τα δόντια και η απάντησή του , " Η οδήγηση ενός ποδηλάτου . " Ο δεύτερος μαθητής πρέπει να αρχίσει ενεργώντας έξω την προφορική απάντηση ( ποδήλατο ) , ενώ η επόμενη φοιτητής στην γραμμή ρωτάει , " Τι κάνεις ; " Η απάντηση θα πρέπει και πάλι να είναι κάτι εντελώς διαφορετικό . Ο τρίτος φοιτητής αρχίζει να ενεργεί από την λεκτική απάντηση και το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου όλοι οι μαθητές έχουν κάνει την άσκηση .
Εικόνων Αυτοσχεδιασμός με Φυσικές Δραστηριότητες
Η
Highschooldrama.com προτείνει την επιλογή γενικευμένη διάλογο , όπως " Γεια σου , πώς είσαι , " και τυπικές απαντήσεις , αλλά με ένα twist . Ο δάσκαλος επιλέγει τέσσερα ή πέντε φυσικές δραστηριότητες να μίμος χωρίς στηρίγματα , όπως η ενίσχυση της πίτσας , που κρέμονται τα ρούχα , βάζοντας στο μακιγιάζ ή το βούρτσισμα των δοντιών , τα οποία οι μαθητές πρέπει να ενσωματωθούν στο διάλογο με φυσικό τρόπο . Ο διάλογος δεν θα πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις δραστηριότητες ? πρέπει να συμβεί φυσικά , ενώ μιλώντας . Το παιχνίδι λειτουργεί καλά με δύο παίκτες , αλλά και άλλους φορείς μπορούν να συμμετάσχουν στο εάν αυτό είναι επιθυμητό .
Εικόνων