Συζήτηση για τον ορισμό και τα είδη των εικαστικών γλωσσών . Ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν από πού έχουν εκτεθεί στην παραστατική γλώσσα . Συζητήστε πώς το δράμα μπορεί να μεταφέρει διάφορα είδη των λογοτεχνικών τεχνικών . 2
Δημιουργήστε μια τράπουλα δείκτη που περιέχει υπερβολές ( μία υπερβολή ανά κάρτα ) . Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε φράσεις όπως , « είμαι τόσο πεινασμένος θα μπορούσα να φάω ένα άλογο " ή " Ήταν σφαίρες ιδρώτα . " Ρωτήστε τα άτομα τους μαθητές να έρθουν προς τα εμπρός , να σχεδιάσετε μια κάρτα από την τράπουλα και να παίξουν την υπερβολή σε μια παρωδία . Ο φοιτητής, ο οποίος προβλέπει σωστά τον υπερβολή παίρνει για να πάει δίπλα .
Εικόνων 3
State μια παρομοίωση . Έχετε εθελοντής έρθει στο μπροστινό μέρος της τάξης και θέτουν σε τρόπο που να αντιπροσωπεύει αυτό το παρομοίωση . Στη συνέχεια, μπορεί να καλέσει έναν σε τρεις ακόμη φοιτητές για να προσθέσει σχετικά με την πόζα με τρόπους που επεξηγεί περαιτέρω την παρομοίωση . Παραδείγματα παρομοιώσεις που οι μαθητές θα μπορούσαν να δράσουν έξω περιλαμβάνουν « σταθερή σαν βράχος », « μάτια σαν στιλέτα " και " πονηρός σαν αλεπού . "
Η 4
Χωρίστε την τάξη σε ομάδες δύο έως τέσσερις μαθητές . Έχουν οι ομάδες γράφετε μια σύντομη παιχνίδι για μια γενική έννοια , όπως η " πρώτη μέρα σε ένα νέο σχολείο " ή " κάνοντας την ομάδα μπάσκετ . " Δώστε ταξικά κριτήρια σας σχετικά με μεταφορική γλώσσα που θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν στο παιχνίδι τους . Για παράδειγμα , θα μπορούσαν να είναι υποχρεωμένοι να χρησιμοποιούν τουλάχιστον ένα παράδειγμα κάθε παρήχηση , παρομοίωση , υπερβολή και μεταφορά . Αφού δημιουργηθούν τα παιχνίδια , έχουν οι μαθητές ενεργούν από τα έργα τους για την υπόλοιπη τάξη .
Εικόνων