Η νέα προσέγγιση ιστορικισμό , μια μέθοδος διδασκαλίας λογοτεχνίας που έχει ευρέως κερδίζει δημοτικότητα σε κολέγια για τις τελευταίες δύο δεκαετίες , προτείνει ότι οι αναγνώστες μπορούν να ερμηνεύσουν καλύτερα ένα ποίημα μέσα από την ιστορική της σημασία . Η διδασκαλία των σπουδαστών για το χρονικό διάστημα από τη δημοσίευση του ποιήματος , καλλιτεχνικά κινήματα σύγχρονο με το ποίημα και κοινωνικών ή οικονομικών εξελίξεων που θα μπορούσαν να έχουν επηρεάσει το ποίημα δώσει ενδείξεις ως προς τον σκοπό και το νόημα του ποιήματος . Με άλλα λόγια , θα βοηθήσει τους μαθητές να πάρετε μια κατανόηση για ένα ποίημα . Διδασκαλία με τη νέα μέθοδο ιστορικισμό συνεπάγεται εκπαιδευτή είτε δίνοντας μια κοινωνικο - ιστορικό μάθημα για το ποίημα , ή να έχουν οι μαθητές την έρευνα το κοινωνικό και ιστορικό υπόβαθρο για τον εαυτό τους . Εργασίες μπορούν να απαιτούν από τους μαθητές να αναλύσουν κριτικά ένα ποίημα σε ένα πειστικό δοκίμιο μέσω ενός νέου φακού ιστορικισμό .
Εικόνων Η προσέγγιση Απομόνωση
Η
Η προσέγγιση της απομόνωσης για τη διδασκαλία της ποίησης περισσότερο ή λιγότερο αγνοεί ιστορική και κοινωνική σημασία ενός ποιήματος . Αντ 'αυτού , με τη μέθοδο αυτή οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν στους μαθητές πώς να αξιολογήσει ένα ποίημα για την εγγενή αξία της . Οι μαθητές μαθαίνουν τη λειτουργία των λογοτεχνικών συσκευές , όπως ειρωνεία , μεταφορά και παρήχηση , εντοπίστε τους σε ένα ποίημα και να εξετάσει τις επιπτώσεις τους στο ποίημα . Η μέθοδος απομόνωσης προτείνει ότι το πιο πολύπλοκο είναι ένα ποίημα είναι , δηλαδή , οι πιο λογοτεχνικό συσκευές που χρησιμοποιεί αποτελεσματικά , τόσο μεγαλύτερη αξία έχει . Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν επίσης την προσέγγιση της απομόνωσης για να ενθαρρύνει τους μαθητές να αξιολογήσουν ένα ποίημα για την αξία του σε αυτούς προσωπικά . Με άλλα λόγια , εάν ένα ποίημα βοηθάει τον αναγνώστη να αντιμετωπίσει με θλίψη ή απεικονίζει μια ιδέα ή εικόνα σε ένα ιδιαίτερα χρήσιμο και αισθητικά ευχάριστο τρόπο , στη συνέχεια, ότι το ποίημα έχει αξία για τον αναγνώστη . Με την προσέγγιση αυτή , οι εκπαιδευτικοί αναθέτουν συνήθως φοιτητές είτε δοκίμια που μελετούν το ρόλο των λογοτεχνικών συσκευές σε ένα ποίημα ή προσωπικές απαντήσεις σε ποιήματα που αφορούν εξηγώντας γιατί ένας μαθητής θέλει ένα ποίημα και γιατί είναι σημαντικό για εκείνη .
Η
χρησιμοποιεί
Η
καθηγητές College συχνά χρησιμοποιούν νέες ιστορικισμό κατά τη διδασκαλία της ποίησης στο ανώτερο χρόνια , καθώς οι μαθητές σε αυτό το επίπεδο αναμένεται να γίνουν εμπειρογνώμονες σε διάφορες λογοτεχνικές περιόδους , όπως η βικτοριανή εποχή ή μοντερνισμός , για παράδειγμα. Συνήθως , το πρώτο έτος κολέγιο μαθήματα λογοτεχνίας είναι εισαγωγικό και να επικεντρωθεί μόνο στην ερμηνεία των ποιημάτων μέσω της φόρμας και λογοτεχνικά συσκευές . Δημοτικό , Γυμνάσιο και Λύκειο καθηγητές Αγγλικών , εκτός από τη 12η τάξη , συνήθως δεν επικεντρώνονται στις ιστορικές και κοινωνικές επιρροές σε ένα ποίημα , εν μέρει επειδή μελετώντας ένα ποίημα σε απομόνωση είναι κάπως λιγότερο περίπλοκη . Ωστόσο , οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις δύο προσεγγίσεις σε συνδυασμό . Μετά την εκμάθηση της ιστορικό υπόβαθρο ενός ποιήματος , οι μαθητές μπορούν επίσης να καθορίζει την αξία ενός ποιήματος για τον εαυτό τους . Αυτό το είδος της combinatory προσέγγιση είναι κατάλληλη για το λύκειο .
Εικόνων Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα
Η
Η νέα προσέγγιση ιστορικισμό συνεπάγεται προφανώς την έρευνα , είτε από την πλευρά του δασκάλου ή μαθητή . Εάν η έρευνα μαθητές , οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να τους διδάξουμε τις κατάλληλες μεθόδους έρευνας και ποια κατάλληλες πηγές , καθώς και η κατάλληλη ύφος παραπομπή . Νέα ιστορικισμό , αν και μια πιο περίπλοκη προσέγγιση , διότι παρέχει ένα πλαίσιο για την έννοια ενός ποιήματος , δίνει έναν αναγνώστη κάτι για να σταθεί . ( Βλέπε Αναφοράς 3 , p . 6 ) μοντερνιστική ποίηση , όπως ότι από TS Eliot , για παράδειγμα , είναι σχεδόν απρόσιτη χωρίς κάποια εξήγηση του Μοντερνισμού λογοτεχνικό κίνημα και ποιο ιστορικές εξελίξεις, αντιδρούσε σε . Οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί εύκολα να διδάξει απλές ποίηση στους μαθητές τους, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη το πλαίσιο του .
Εικόνων