Εμφάνιση ποικίλα έργα τέχνης . Μην ξεκινήσετε με τη διδασκαλία των καλλιτεχνικών περιόδων ή τα διαφορετικά μέσα που θα μπορούσαν να έχουν χρησιμοποιηθεί . Βυθίστε τους φοιτητές στο έργο τέχνης και να τους ζητήσει να διαμορφώνουν απόψεις για το τι βλέπουν . Βάλτε τους μαθητές σας να επιλέξετε ένα ή δύο κομμάτια που τους αρέσει , καθώς και κομμάτια που δεν αισθάνονται έντονα για . 2
Συζητήστε τις προτιμήσεις των μαθητών σας . Μάθετε γιατί τα κομμάτια που επέλεξε τους μίλησε και τι έλειπε από τα κομμάτια που δεν του άρεσε . Μην απογοητευτείτε αν κάποιοι μαθητές δίνουν απλούς λόγους , όπως το κομμάτι έχει αρκετά χρώματα ή είναι άσχημο . Οι μαθητές θα μπορούσαν να αγωνίζονται για να σας δώσει μια συγκεκριμένη απάντηση για τη βάση της γνώμης τους . Συνειδητοποιήστε ότι κάποιοι μαθητές μπορεί να μην ξέρετε πώς να πάρετε το χρόνο να αξιολογήσει γιατί αισθάνονται τον τρόπο που κάνουν . Αναγκάζοντας τους μαθητές σας να σχηματίσουν συγκεκριμένους λόγους για τις σκέψεις τους θα τους βοηθήσει να αξιολογήσουν τα δικά τους κομμάτια .
Εικόνων 3
Ορισμός « κριτική » και να συζητήσουν τον ορισμό σας με τους μαθητές σας . Εξηγήστε ότι η κριτική είναι μια απόφαση που σχηματίζεται όταν ένας καλλιτέχνης αναγκάζεται να αιτιολογεί τη θέση του . Τονίζουν ότι δεν υπάρχει σωστή απάντηση όταν κριτικής , καθώς κάποιοι μαθητές μπορεί να αισθάνονται ντροπαλός και φοβάται να λέει κάτι λανθασμένο . Τονίζουν ότι κάθε άτομο θα αισθανθείτε ένα διαφορετικό τρόπο για ένα συγκεκριμένο κομμάτι του έργου και θα έχουν διάφορους λόγους για αυτά τα συναισθήματα . Κάντε τους μαθητές σας να καταλάβει ότι το μόνο λάθος τρόπος ανάλυσης δεν έχει λόγο να υποστηρίξει τα συναισθήματά σας .
Η 4
Διδάξτε τους μαθητές σας για περιγραφικές μεθόδους . Μην τους επιτρέπετε να χρησιμοποιούν φράσεις όπως " άσχημο " ή " όμορφη " , επειδή οι λέξεις αυτές είναι γενικές ερμηνείες και δεν παρέχουν όλα τα στερεά θεμέλια για περιγραφές . Εξηγήστε στους μαθητές σας ότι θα πρέπει να είναι σε θέση να περιγράψει με ακρίβεια ένα κομμάτι για να το αναλύσει αποτελεσματικά . Βάλτε τους μαθητές να σας προσποιούνται ότι περιγράφουν την τέχνη για κάποιον που δεν μπορούν να το δουν . Έμφαση στις περιγραφές που περιλαμβάνουν τον καλλιτέχνη και τον τίτλο του κομματιού , καθώς και το περιεχόμενο της τέχνης και τις τεχνικές πτυχές και μέσα που χρησιμοποιούνται .
5
Συνέχεια με μια ανάλυση . Δώστε έμφαση σε κρίσιμες παρατηρήσεις . Βάλτε τους μαθητές να σας διερευνήσει πιθανές σχέσεις μεταξύ των χαρακτήρων στο κομμάτι . Προσδιορίστε τυχόν εμφανή ή κυρίαρχες φιγούρες . Εξερευνήστε τις γραφικές πτυχές του κομματιού σε σχέση με το χρώμα και το βάθος . Ζητήστε από ένα μαθητή να κοιτάξουμε μακριά από το κομμάτι και να κοιτάξουμε πίσω σε αυτό , περιγράφει πώς το μάτι κινείται για το κομμάτι , όπως ο μαθητής παρατηρεί για πρώτη φορά .
Η 6
Αφήστε τους μαθητές σας να ερμηνεύσει το κομμάτι . Ζητήστε από τους μαθητές σας να μαντέψουν ποιο είναι το κομμάτι είναι σχετικά ή τι είναι αναφορά . Να θυμάστε ότι κάθε μαθητής θα έχει μια διαφορετική ερμηνεία του κομματιού , ανάλογα με τις γνώσεις και εμπειρίες της ζωής . Ρωτήστε πώς το κομμάτι μιλάει για αυτούς και τι τους αρέσει γι 'αυτό . Εάν αυτό είναι ένα θλιβερό κομμάτι σε σκούρα χρώματα , ένας φοιτητής θα μπορούσε να πει ότι του θυμίζει την απώλεια ενός συγγενή . Διδάξτε τους μαθητές σας να ερμηνεύσει την τέχνη με βάση την εμπειρία τους και να τους ενθαρρύνει να εξάγουμε ορισμένα συναισθήματα από την τέχνη που μπορεί να σχετίζονται με τη δική τους ζωή .
Η 7
Αξιολόγηση . Αποφύγετε να αφήνουμε τους μαθητές άλμα σε αυτό το πρώτο στάδιο , επειδή δεν θα έχουν συγκεκριμένους λόγους να δημιουργήσετε αντίγραφα ασφαλείας των πορισμάτων τους . Διδάξτε τους μαθητές να αναλύσουν και να ερμηνεύσουν αυτό που βλέπουν πρώτα . Αφού έχουν μια σταθερή κατανόηση της διαδικασίας , να τους ζητήσει να κάνουν μια αξιολόγηση της ποιότητας του κομματιού . Ζητήστε από τους μαθητές σας να παρέχουν λόγους για να υποστηρίξει αυτό που ισχυρίζονται .
8
Εφαρμόστε τη διαδικασία που βασίζεται σε υγιή κριτικής princples . Ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν το αγαπημένο τους κομμάτι του αρχικού έργου . Πάρτε κάθε κομμάτι της τέχνης και να το κρεμάσετε στον τοίχο . Συγκεντρώστε τους μαθητές σας γύρω από τη συλλογή και να τους ζητήσει να κρίνουμε το έργο των συμμαθητών τους . Οι μαθητές σας θα ωφεληθούν από τις αξιολογήσεις από ομοτίμους και θα μάθετε πώς να κρίνουμε τη δική τους εργασία .
Εικόνων