Ανάμνηση είναι μια σημαντική πτυχή της γλώσσας Τεχνών . Διαβάστε "? Harry το Dirty Dog "? φωναχτά στην τάξη . Μόλις έχει πει την ιστορία , ζητήστε από κάθε μαθητή να ανακαλέσει και να γράψετε όλους τους διαφορετικούς τρόπους που ο Χάρι ο σκύλος κατάφερε να πάρει τον εαυτό βρώμικο . Οι απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα μπορεί να βρεθεί μέσα στο βιβλίο . Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν : "? Έπαιξε δίπλα στα οδικά έργα , "? "? πήγε κάτω ένα σουτ άνθρακα , "? "? έπαιξε με άλλα σκυλιά . "? Μετά από αυτό , να ζητήσει από τα παιδιά να γράψουν διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους έχουν καταφέρει να πάρουν οι ίδιοι βρώμικο στο παρελθόν . Ίσως θα μπορούσαν να σχετίζονται με μερικά από τα καμώματα του Χάρι .
Εικόνων Σύνθεση
Η
Κατά την άσκηση Language Arts , είναι σημαντικό ότι οι μαθητές είναι σε θέση να ασκήσουν εγγράφως και η σύνθεση των δεξιοτήτων τους . Μετά την ανάγνωση "? Harry το Dirty Dog , "? να ζητήσει από τους μαθητές να δημιουργήσουν μία "? χαμένο σκυλί "? αφίσα . Οι αφίσες θα πρέπει να βασίζεται στην Χάρι και γραμμένο από την άποψη του ιδιοκτήτη του Χάρι . Η αφίσα πρέπει να περιλαμβάνει όλα όσα η τάξη έχει μάθει για τον Χάρι . Αυτό θα περιλαμβάνει τη φυλή , το χρώμα , το όνομα , το μέγεθος και οτιδήποτε άλλο μπορείτε να σκεφτείτε . Στη συνέχεια , ζητήστε τους να γράψουν μια παράγραφο εξηγώντας πώς αισθάνονται για τον Χάρι και τι θα σήμαινε αν βρέθηκαν εικόνων
λεξιλόγιο
Η
"? . Χάρι της Dirty Dog "? περιλαμβάνει μερικές χρήσιμες λέξεις και αποτελεσματικές περιγραφές . Χρησιμοποιήστε το βιβλίο για να ακονίσετε το λεξιλόγιο των μαθητών σας . Συζητήστε ορισμένες λέξεις στο βιβλίο και την επίδραση που έχουν στον αναγνώστη . Για παράδειγμα , λέξεις όπως "? Θαμμένο "? και "? . διακεκομμένη "? Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν τις λέξεις που είναι σε θέση να εντοπίσει και στη συνέχεια να ενεργεί τους με τον καλύτερο τρόπο που μπορούμε .
Εικόνων Δημιουργικής Γραφής
Η
Το βιβλίο είναι κάτι με την οποία πολλά παιδιά μπορούν να αφορούν . Ακόμα κι αν η ιδέα του να είναι καθαρό , δεν είναι ένα θέμα , τα περισσότερα παιδιά θα έχουν βιώσει την ανάγκη να τρέξει μακριά από ένα πρόβλημα που θα μπορούσε να αντιμετωπίσει. Μετά την ανάγνωση , να ζητήσει από τους μαθητές να σχηματίσουν ομάδες και να συζητήσουν πιθανές εναλλακτικές λύσεις για το πρόβλημα του Χάρι . Ζητήστε τους να βρουν τρόπους που θα μπορούσαν να έχουν αποφευχθεί φυγή , ενώ ασχολείται με το πρόβλημα του, την ίδια στιγμή . Με αυτό κατά νου , αμφισβητούν κάθε μαθητή να γράψετε εναλλακτική έκβαση του , είχε ο Χάρι δεν τρέχει μακριά .
Εικόνων