Συμπληρώστε τις απαραίτητες πληροφορίες πρώτος στην κορυφή του εντύπου αξιολόγησης των επιδόσεων της μουσικής . Αν γράφετε μια κριτική σε μορφή δοκιμίου , ακολουθούν τους βασικούς κανόνες της δημοσιογραφίας .: Πείτε στον αναγνώστη ποιος, τι , πότε, πού και γιατί στην πρώτη παράγραφο
Who : Μουσικός ή το όνομα της ομάδας
Τι : Συνθέσεις
έπαιξε Πότε: Ημερομηνία απόδοσης αξιολόγηση
Πού : Τόπος εκτέλεσης
Γιατί : Στόχος κριτικής : συναυλία , την ετήσια επανεξέταση , μουσικό διαγωνισμό 2
Πάρτε λεπτομερείς σημειώσεις κατά την εκτέλεση ή να το εγγράψετε σε ένα φορητό μαγνητόφωνο για μελλοντική αναφορά . Αυτό θα σας βοηθήσει να θυμάστε τα τραγούδια και τη σειρά με την οποία έπαιζαν . Καταγράψτε τις παρατηρήσεις και τις σκέψεις σας σχετικά με διάφορες πτυχές της απόδοσης .
Εικόνων 3
Αφιερώστε δεύτερο εδάφιο σας σε μια σύντομη γενική περιγραφή της απόδοσης του καλλιτέχνη , συνοψίζοντας ισχυρότερη ταλέντα του μουσικού , η αντίδραση του κοινού και τον κατά προσέγγιση αριθμό των ανθρώπων που παρακολούθησαν τη συναυλία .
Η 4
Γράψτε μια λεπτομερή περιγραφή της κάθε σύνθεσης που εκτελούνται , περιλαμβανομένων των οργάνων, ρύθμιση , τέμπο , τη διάθεση και την ερμηνεία του καλλιτέχνη του κομματιού . Ρωτήστε τον εαυτό σας αν ο καλλιτέχνης που απασχολούνται οποιαδήποτε ασυνήθιστη ή δημιουργικές προσεγγίσεις για να κάνουν το κομμάτι μοναδικά δικό του , αντί απλά να παίζει από συνήθεια . Αν ναι , σημειώστε αυτά και αν αισθάνθηκε ότι ήταν επιτυχής
5
Σημείωση ανταπόκριση του κοινού για τον καλλιτέχνη : . Εάν χειροκρότησαν εκστατικά μετά από κάθε κίνηση , ή να κρεμαστεί του τραγουδιστή κάθε συλλαβή . Σημειώστε αν το κοινό εμφανίστηκε βαρεθεί , είχαν ανακάτεμα στις θέσεις τους και προσφέρονται μόνο ευγενικό χειροκρότημα . Είτε η απάντηση ήταν θετική ή αρνητική , θα πρέπει να σημειωθεί , γιατί τελικά οι μουσικοί παίζουν για να διασκεδάσουν , παρακαλώ και μερικές φορές καταπληξία ένα ακροατήριο . Ο καλλιτέχνης πρέπει να γνωρίζει αν θέλετε η προσέγγισή του είναι ή δεν λειτουργεί .
Η 6
κρατικές γνώμη σας για την απόδοση του καλλιτέχνη . Πείτε στον αναγνώστη γιατί είτε ήταν είτε δεν ήταν εντυπωσιασμένος και , πιο σημαντικό , γιατί . Αν η άποψή σας διαφέρει από την πλειοψηφία - για παράδειγμα , αν το κοινό φάνηκε να αγαπούν την παράσταση και δεν έχετε - να εξηγήσει τους λόγους για τους αίσθημα απόδοση του μουσικού δεν ήταν μέχρι την ισοτιμία . Στηρίξτε την άποψή σας με τα γεγονότα ή τα συγκριτικά παραδείγματα
Η 7
Αφιερώστε μια παράγραφο για την παρουσίαση και τη σκηνική της παρουσία του μουσικού .: Σημειώστε αν ήταν ομαλή και αυτοπεποίθηση , αν ήταν εμφανώς νευρικός και αν αυτό είχε ένα επιζήμια επίδραση στην απόδοση του . Σημείωση αν κινήθηκε γύρω από το στάδιο πολύ , έπαιξε στο ακροατήριο και αν απέφευγε τη βλεμματική επαφή με το κοινό .
Αν κρίνουμε έναν διαγωνισμό ή τη σύνταξη μιας έκθεσης αξιολόγησης one- on-one , φροντίστε να προτείνουν τρόπους με τους οποίους ο μουσικός μπορεί να βελτιώσει την σκηνική του παρουσία . Ενθαρρύνετε τον να χαλαρώσει και να αλληλεπιδρούν με το κοινό περισσότερο αν αυτός είναι προφανώς πάσχει στάδιο - τρομάρα .
8
Γράψτε μια καταληκτική παράγραφο που συνοψίζει την απόδοση στο σύνολό της και να δώσει το μαθητή ( ή εκτελεστής ) α "? βαθμού "? ή "? . σκορ "? Σε ορισμένες μορφές έκθεση αξιολόγησης , θα πρέπει να του δώσει ένα συγκεκριμένο αριθμό ή σημεία ή ποσοστό του σε μια κλίμακα . Σε μια πιο άτυπη δοκίμιο ή μια συναυλία αναθεώρηση , μια σύντομη φράση ή δύο συνοψίζει γιατί η συναυλία ήταν κακή, μέτρια ή άριστη αρκεί .
Εικόνων