Ως πειθαρχία , η μελέτη της αγγλικής λογοτεχνίας και η σύνθεση είναι σχετικά νέα σε σύγκριση με τα μαθηματικά ή την ιστορία . Σίγουρα αρχαία και σύγχρονη μαθητές διαβάζουν λογοτεχνικά έργα προσεκτικά μέσα και έξω από την τάξη , αλλά η επίσημη κατηγορία του τμήματος προέκυψε στα τέλη του δέκατου ένατου αιώνα . Κεντρική οργάνωση της πειθαρχίας , η του Modern Language Association , ιδρύθηκε το 1883 Από εκείνη τη στιγμή , τα αγγλικά τμήματα και καθηγητές έχουν να διδάσκουν τους μαθητές γλώσσα και λογοτεχνία .
Εικόνων Σκοπός της Σύνθεσης
Η
Σχεδόν όλοι οι φοιτητές , όχι μόνο μεγάλες εταιρείες , θα πρέπει να πάρει κάποιο είδος εισαγωγικό μάθημα σύνθεσης , συνήθως στο πρώτο έτος τους . Ο σκοπός της ταξικής σύνθεσης είναι να εκπαιδεύσει τους μαθητές πώς να γράψετε στο επίπεδο κολλεγίων και πώς να βιοτεχνικές πειστική , οργανωμένη και γραμματικά σωστό χαρτιά . Επειδή σχεδόν όλα κλάδους απαιτούν κάποιο βαθμό της γραφής , κάνοντας την πορεία σύνθεσης κεντρικό , στην εμπειρία της εισερχόμενης μαθητή , ο αριθμός των δασκάλων που διδάσκουν και την εκμάθηση αγγλικών σύνθεση έχει αυξηθεί σημαντικά . Μαθήματα αποτελούνται συνήθως από γράφοντας μια σειρά από μικρά δοκίμια , που παράγουν συνήθως αρκετά σχέδια του καθενός , και την άσκηση διαφορετικών τύπων των εργασιών , όπως το ερευνητικό δοκίμιο . Εικόνων
Λογοτεχνικό Έρευνα
Η λογοτεχνική έρευνα έχει σχεδιαστεί για να δώσει στους σπουδαστές μια ευρεία κατανόηση της αγγλικής λογοτεχνίας . Μαθήματα μπορούν να καλύπτουν μεγάλο χρονικό διάστημα , δηλαδή από το αγγλοσαξωνικό Αγγλία στις Ρομαντικοί του δέκατου όγδοου αιώνα , και είναι συνήθως διδάσκονται με τη βοήθεια ενός μεγάλου ανθολογία . Έρευνες προτείνουν να εκθέσει τους μαθητές σε γενικές γραμμές με την κυκλοφορία της λογοτεχνικής ιστορίας , δεν είναι πάντα προοδευτική και ομαλή , ως έναν τρόπο να δίνει στους φοιτητές ένα άλλο φακό για να κατανοήσουμε την ιστορία , τον πολιτισμό και την τέχνη . Οι εκπαιδευτές ελπίζουν ότι τα μαθήματα της έρευνας θα βοηθήσουν τους μαθητές να βρουν μια περίοδο ή το στυλ που αργότερα θα διερευνήσει σε βάθος .
Εικόνων Τυπική ανησυχίες
Η
Μερικοί καθηγητές της αγγλικής λογοτεχνίας συνεχίζουν να διδάσκουν τυπικές μεθόδους της λογοτεχνικής ανάλυσης . Φορμαλιστικές προσεγγίσεις αναλύουν ποιητικό μέτρο και μορφή , γενικές κατηγορίες και την ιστορία τους , την αριθμολογία και άλλα συμβολικά μοτίβα μέσα σε λογοτεχνική γλώσσα , αναγνωρίζοντας παράλληλα ρητορική μορφές , όπως η ειρωνεία , αλληγορία ή μίμηση . Παρά το γεγονός ότι τα μαθήματα σε τυπική ανάλυση είναι συχνά παραμελούνται και γελοιοποιούνται όπως θαμπό και ντεμοντέ , οι μαθητές της αγγλικής λογοτεχνίας κέρδος σημαντική διορατικότητα όταν αναγνωρίζει σκόπιμη πρότυπα στην ποιητική γλώσσα ή ρητορικές στρατηγικές για να πείσει το κοινό , τις μεθόδους ακόμα στη δουλειά σε κάθε πολιτική αναμέτρηση .
Η Πολιτιστική και Θεωρητικές Προσεγγίσεις
Η
Αν και μερικές αγγλικές καθηγητές δείτε το ποίημα ή μυθιστόρημα ως ένα έργο τέχνης πρέπει να αξιολογούνται αποκλειστικά και μόνο για τους δικούς της όρους , άλλοι καθηγητές να μελετήσουν το έργο της λογοτεχνίας σχέση με την πολιτιστική στιγμή ή πώς αποδεικνύει ορισμένα θεωρητικά πλαίσια της . Μαρξιστές , φεμινίστριες , ιστορικιστική κριτικούς , για να αναφέρουμε μερικά , διδάσκουν λογοτεχνικά κείμενα ως παραδείγματα συγκεκριμένων ιδεολογιών . Αυτή η προσέγγιση αντιλαμβάνεται τη λογοτεχνία λιγότερο ως ανεξάρτητο αντικείμενο και περισσότερο ως μέρος ενός ευρύτερου πολιτισμικού συστήματος από το οποίο γεννήθηκε και στην οποία συμβάλλει . Δεν αρκεί , για παράδειγμα , να διαβάσετε ένα μυθιστόρημα και να σχολιάσετε τις αναφορές στην Αγία Γραφή ή την κλασική ποίηση ? μάλλον , είναι πιο ικανοποιητικό να δείτε πώς το μυθιστόρημα αντικατοπτρίζει την κατάσταση των γυναικών και πώς αμφισβητεί φυλετικά στερεότυπα της περιόδου .
εικόνων