Το πρώτο βήμα της κριτικής της τέχνης μπορεί να είναι δύσκολη για τους φοιτητές που δεν συνηθίζουν να μιλούν για την τέχνη , σε ότι αφορά απλά δηλώνοντας φωναχτά αυτό που είναι οπτικά εμφανής στο έργο τέχνης . Είναι ένα πολύ σημαντικό βήμα , όμως , καθώς οι μαθητές μπορούν να αποκαλύψουν τα στοιχεία που οι άλλοι μπορεί να μην έχουν παρατηρήσει . Μπορείτε να ξεκινήσω ζητώντας για μια λίστα των εικόνων δει στο έργο τέχνης : ένα δέντρο , σκάλες , μια γυναίκα . Στοιχεία του σχεδιασμού είναι επόμενο , σε οι όροι των σχημάτων που χρησιμοποιούνται , τα χρώματα που εμφανίζονται , τα είδη των τιμών που χρησιμοποιούνται , ή υφές που υπάρχουν στο έργο τέχνης . Τέλος , φροντίστε να ρωτήσω ποιο είναι το μέσο της τέχνης είναι , ειδικά αν ψάχνετε σε μια φωτογραφία από ένα τρισδιάστατο έργο τέχνης .
Εικόνων Ανάλυση
Η
Ανάλυση παίρνει εκτός τα οπτικά στοιχεία που δήλωσε κατά τη διάρκεια της περιγραφής , προκειμένου να αναλύσει τον τρόπο που χρησιμοποιήθηκαν . Ορισμένες μορφές ανάλυσης ασχολείται πιο άμεσα με τις αρχές του σχεδιασμού. Μπορείτε να ξεκινήσετε ρωτώντας πώς χρησιμοποιείται το χρώμα , δεδομένου ότι οι περισσότεροι άνθρωποι ανταποκρίνονται στο χρώμα , χωρίς να το συνειδητοποιούν . Ρωτήστε αν τα χρώματα είναι έντονα ή desaturated , φωτεινά ή χαμηλής αξίας , εφόσον τα σχήματα τοποθετημένα με τέτοιο τρόπο που κάνει το ταξίδι μάτι σας σε μια συγκεκριμένη κατεύθυνση , μέσω της τέχνης και προς ποια κατεύθυνση . Ρωτήστε αν ο χώρος έχει χρησιμοποιηθεί για να κάνει το έργο τέχνης δούμε τρισδιάστατα ή επίπεδη , και αν υφή που χρησιμοποιείται σε έναν τρόπο για να τραβήξει την προσοχή σας , ή και καθόλου . Οι ερωτήσεις θα πρέπει επίσης να εξετάσει συμμετρική , μη - συμμετρική ισορροπία . Εικόνων
Ερμηνεία
Η
Το βήμα αυτό περιλαμβάνει την άποψη του Φέλντμαν που πρέπει να διδάσκεται την τέχνη , έτσι ώστε ο μαθητής προσφέρει την προσωπική της ερμηνεία της τέχνης , και όχι στην απομνημόνευση την ερμηνεία της λέκτορας . Με βάση τις πληροφορίες που αποκάλυψε στα δύο πρώτα βήματα , μπορείτε να ζητήσετε από τον μαθητή πώς το έργο τέχνης κάνει αίσθηση της . Είναι τα χρώματα αναζωογονητικό ή καταθλιπτικό; Είναι το θέμα του έργου σχετικές; Υπάρχουν σύμβολα στο έργο που έχουν νόημα για σας εκεί; Γιατί νομίζετε ότι ο καλλιτέχνης έκανε αυτό το κομμάτι;
εικόνων Απόφαση
Η
Ένα πολύ σημαντικό μάθημα για να μεταφέρω είναι ότι το έργο τέχνης μπορεί να έχει αξία ακόμη και αν ένας φοιτητής δεν αρέσει ή νομίζετε ότι είναι όμορφη . Ρωτήστε αν το έργο τέχνης έχει αξία για τον μαθητή . Αν όχι , ρωτήστε τι αξία θα μπορούσε να έχει για τους άλλους . Βάλτε τους μαθητές να εξετάσουν αν είναι γραφτό να εκτιμηθεί για την επίσημη ιδιότητες και μόνο , εάν υποτίθεται ότι είναι λειτουργικό , ή αν κατέχει σημασία στην ιστορία της τέχνης . Ρωτήστε αν ο καλλιτέχνης έκανε καλή δουλειά στη μετάδοση ένα συγκεκριμένο μήνυμα προς το κοινό , ή πώς θα μπορούσε να είχε κάνει καλύτερη .
Εικόνων