Διδάξτε το μαθητή πώς να παίξει χωρίς να κοιτάτε το πληκτρολόγιο . Η πρόκληση αυτή συνίσταται από μια διανοητική δραστηριότητα που μειώνει ζητήματα φυσικό συντονισμό . Καλύψτε τα μάτια του μαθητή , ή να θέσει ένα κομμάτι χαρτί πάνω από τα χέρια της και έχει κλίμακες παιχνίδι της ή απλά μοτίβα πέντε σημείωμα . Η προσέγγιση αυτή θα συμβάλει στη βελτίωση δεξιοτήτων και την εμπιστοσύνη του μαθητή , λαμβάνοντας παράλληλα ένα διάλειμμα από το πρόβλημα . 2
Δώστε το μαθητή με νέο υλικό . Αν ένα κομμάτι αρχίζει να κάνει ένας φοιτητής δεν θέλουν πλέον να παίξει πιάνο , θα βάλει στην άκρη για λίγο και να του ζητήσω να περάσουν πέντε λεπτά την ημέρα , σιγά-σιγά να παίζει το τμήμα υποτροπής. Στη συνέχεια, να του δώσει μια νέα , ελαφρώς πιο εύκολο κομμάτι για να αυξήσει την εμπιστοσύνη του .
Εικόνων 3
Προσδιορίστε αν οι πρακτικές των φοιτητών αρκετό . Αν ο μαθητής έχει παίξει για λιγότερο από ένα χρόνο , τη μείωση του μέγιστου χρόνου παιχνιδιού της σε μία ώρα την ημέρα . Οι μαθητές που έχουν παίξει δύο έως πέντε χρόνια θα πρέπει να παίξουν δύο έως τρεις ώρες την ημέρα .
Η 4
Αξιολόγηση καθημερινή πρακτική του μαθητή . Ζητήστε από τον μαθητή να εξηγήσει την καθημερινότητα του και να τον βοηθήσει να βελτιώσετε να διασφαλιστεί ότι καλύπτει όλες τις βάσεις . Ίσως ο φοιτητής ξοδεύει πάρα πολύ χρόνο για ζέσταμα . Ανακαλύψτε όλα τα θέματα με τη ρουτίνα του και να διορθώσει τα λάθη σε αυτό .
Εικόνων