Το δράμα της διαδικασίας είναι ένα τεράστιο μέρος του θεατρικού παιχνιδιού . Αναπτύχθηκε εν μέρει από εκπαιδευτικό θέατρο γκουρού Cecily O'Neill , που ενθαρρύνει τους μαθητές να αναλάβουν νέους ρόλους , χωρίς να χρειάζεται να εκτελέσει με την παραδοσιακή έννοια . Ένα δράμα διαδικασία είναι λίγο σαν αυτοσχεδιάζοντας ένα παιχνίδι όπως πάτε μαζί , αλλά δεν υπάρχει κοινό . Κάθε παιδί θα αναλάβει ένα νέο ρόλο και ο δάσκαλος θα σκεφτείτε ένα σενάριο , το οποίο μπορεί να είναι όπως το φως , όπως έχουν τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι ζώα και να καταλήξουμε σε λύσεις για το πώς να βρουν την τροφή τους , ή τόσο βαριά όσο τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι στρατιώτες σε έναν πόλεμο . Συνήθως το δράμα διαδικασία θα πρέπει οι μαθητές να αποφασίσουν διάφορες λύσεις σε ένα πρόβλημα . Ο δάσκαλος θα σκεφτώ μια μεγάλη ιστορία για τα παιδιά να λάβουν μέρος σε και θα αναλάβει έναν ρόλο που θα τους καθοδηγήσει . Ανατρέξτε στο http://www.becominghistorians.org/using - διαδικασία - δράμα για περισσότερες σε βάθος πληροφορίες σχετικά με το δράμα της διαδικασίας .
Εικόνων Δημιουργία Χαρακτήρες
Η
Φέρτε σε εικόνες των διαφορετικών ανθρώπων που έχουν βρεθεί σε περιοδικά ή στο Διαδίκτυο . Τα παιδιά πρέπει να ενωθούν για να αντιμετωπίσουν και το ένα το άλλο . Να τους πάρει στροφές , είτε μιλάμε ο ένας στον άλλο σαν να ήταν αυτοί οι χαρακτήρες ή με μία συνέντευξη του παιδιού της συντρόφου του , όπως ο ίδιος παίρνει το χαρακτήρα της , και στη συνέχεια να τους αλλάξετε . Εικόνων
Imaginary Ball < br >
Ρίξτε μια " μπάλα " γύρω από τον κύκλο , αλλά όχι μια πραγματική μπάλα , το μυαλό σας --- αυτό είναι φανταστικό . Αφήστε τους μαθητές να γνωρίζουν ότι όταν η μπάλα ρίχνεται σε αυτά , μπορούν να κάνουν τόσο μεγάλη ή τόσο μικρό όσο θέλουν , χρησιμοποιούν τα χέρια τους για να δείξουν τους εαυτούς τους το τέντωμα ή συρρίκνωση αυτή . Η μπάλα πρέπει να αλιεύονται τον τρόπο το πρόσωπο πριν τους πέταξε ( για παράδειγμα , μια βαριά μπάλα θα πρέπει να αλιεύονται σαν να ήταν επαχθείς ) , αλλά θα πρέπει να το ρίξει με τον ίδιο τρόπο που δημιουργήθηκε η νέα μπάλα .
< Br >
Βάζοντας σε ένα παιχνίδι για τους εαυτούς μας
Η
Έχετε τα παιδιά βάζουν σε ένα παιχνίδι για τον εαυτό τους . Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να φέρει παλιά ρούχα στην τάξη για να χρησιμοποιήσει για τη δημιουργία κοστούμια τους . Έχετε τους μαθητές είτε να γράψει ένα σενάριο μαζί ή να χρησιμοποιήσετε ένα γνωστό παραμύθι . Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές έχουν ένα σημαντικό ρόλο , αν θέλουν να κάνουν το ίδιο κανείς δεν αισθάνεται αριστερά έξω . Κάνοντας ένα παιχνίδι για τον εαυτό σας είναι σχετικά με τη δημιουργία δραματικές εμπιστοσύνης , όχι για το τελικό προϊόν . Εικόνων
Δάσκαλος - σε - Ρόλος
Η
Αυτή είναι μια κοινή πρακτική τεχνική μεταξύ των εκπαιδευτών θεάτρου . Δημιουργήστε ένα σενάριο , όπως μια συνάντηση πόλη ή ένα πρόσωπο που έρχεται να ζητήσει από τους φίλους τους για συμβουλές . Δημιουργήστε έναν χαρακτήρα για τον εαυτό σας ως ηγέτης και να έρθουν μέσα στο χώρο χαρακτήρα . Ζητήστε από τα παιδιά για συμβουλές σχετικά με την κατάστασή σας ή τα ζητήματα που έχουν έρθει στη συνάντηση της πόλης . Αν θέλετε τα παιδιά να αναλάβουν τους χαρακτήρες από δημοσιογράφους ή τους φίλους σας , την αντιμετώπισή τους ως τέτοιες και κατά πάσα πιθανότητα θα πιάσει γρήγορα . Θυμηθείτε , αυτή η δραστηριότητα πρέπει να τελειώσει , όταν αισθάνεστε ότι έχει φτάσει και στο τέλος ή θα ξεμείνει από χρόνο . Να είστε προσεκτικοί ώστε να μην επιλέξει λύση ενός παιδιού ως το καλύτερο . Ο σκοπός είναι να τους πάρει για να σκεφτούν και να προσφέρουν διαφορετικές λύσεις σε προβλήματα . Ο χαρακτήρας σας θα πρέπει να " αφήσει " χωρίς την έκδοση απόφασης .
Εικόνων χαρακτήρων Περπατήστε
Η
Έχετε το πείραμα οι μαθητές με " εύρεση κέντρο τους . " Τους έχετε να περπατήσετε γύρω από το χώρο και στη συνέχεια να τους πείτε να οδηγήσει με τα ισχία τους , ή τη μύτη ή τα χέρια . Συζητήστε τι αισθάνθηκαν και τι είδους χαρακτήρες που αισθάνονται τα πόδια με τις μύτες τους μπροστά , με τους γοφούς τους μπροστά ή τα χέρια τους μπροστά . Πειραματιστείτε με διαφορετικά μέρη του σώματος που οδηγεί το δρόμο .
Εικόνων Συνδυάζοντας την εργασία
Η
Οι δραστηριότητες αυτές μπορούν να συνδυαστούν για να δημιουργήσουν ένα μεγαλύτερο δραματική δραστηριότητα παιχνίδι ή μια ολόκληρη μονάδα . Θυμηθείτε , μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτές τις δραστηριότητες να πάμε τόσο βαθιά ή τόσο το φως όπως σας αρέσει . Για περαιτέρω ανάγνωση , τη διερεύνηση του βιβλίου « Η Δράμα στην τάξη : Δράση , προβληματισμού , μετασχηματισμός , " ο Δρ Philip Taylor , η οποία είναι μια εξαιρετική πηγή για τη διαδικασία δράμα και δάσκαλος - σε - ρόλο εικόνων
< . br >