Το θέμα θα πρέπει να είναι αρκετά ευρύ ώστε να εμπνεύσει πολλά σημεία του άποψη, αλλά αρκετά στενό για να επικεντρωθεί και πιθανή για έρευνα σε ένα σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα , οι μαθητές μπορούν να συζητήσουν το θέμα , « Η Ανθρώπινη Φύση Βασικά καλό ή κακό ; " Αυτό το θέμα έχει συζητηθεί εδώ και αιώνες , τόσο άφθονα γραπτό υλικό είναι διαθέσιμο για να διαμορφώσει μια υποστηριζόμενη άποψη . Οι μαθητές μπορούν να προσεγγίσουν το θέμα από πολλές οπτικές γωνίες : . Στοχαστές του Διαφωτισμού , θρησκευτικές πηγές , ιστορικά και πολιτικά γεγονότα και περισσότερο
εικόνων Κάντε την σύνδεση με τη συζήτηση Λογοτεχνία
Η τάξη θα πρέπει να επικεντρωθεί σε θέματα που συνδέουν στη λογοτεχνία οι φοιτητές ανάγνωση .
Συζήτηση είναι πιο ουσιαστική και σχετική όταν είναι σε επαφή με το πλαίσιο της βιβλιογραφίας οι μαθητές ανάγνωση . Β 'Παγκόσμιο Πόλεμο , για παράδειγμα , είναι ένα θέμα που είναι τόσο πλούσια με θέματα για συζήτηση ( την ηθική της firebombing , το μυθοποίησης του πολέμου , του πολέμου και της οικονομίας , κλπ ) και μπορείτε να το συνδέσει με μια μεγάλη λογοτεχνική παράδοση : Kurt Vonnegut του " Σφαγείο Πέντε , " John Hersey του " A Bell για Adano " ( ή του Hersey « Χιροσίμα » ) , και Gunter Grass "The Tin Drum " είναι μόνο μερικά παραδείγματα . εικόνων
Make It Πολυπολιτισμική
Η πολυπολιτισμική προοπτικές θα πρέπει να είναι μέρος της συζήτησης στην τάξη
Μπορείτε να κάνετε αυτή τη δραστηριότητα πολυπολιτισμική μέσα από τη λογοτεχνική επιλογή . ? δηλαδή , συζητώντας θέματα που τέθηκαν από τους συγγραφείς από μια ευρεία ποικιλία εθνικών και πολιτισμικό υπόβαθρο . Μπορείτε επίσης να κάνετε αναζήτηση πολυπολιτισμική προοπτικές για ένα αμφιλεγόμενο θέμα . Αν συζητάμε το θέμα " Ήταν οι ατομικοί βομβαρδισμοί της Χιροσίμα και του Ναγκασάκι ηθικά δικαιολογημένη ; " ο καθηγητής μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να προσεγγίσουν το θέμα από την σκοπιά ενός Αμερικανού στρατιώτη και μια ιαπωνική οικογένεια το 1945
εικόνων Χρησιμοποιήστε μια ποικιλία Λεπτομέρειες
Η Οι μαθητές μπορούν να συζητήσουν αμφιλεγόμενα θέματα , όπως παράνομης μετανάστευσης με τη χρήση ρόλων και άλλες λεπτομέρειες .
Γράφοντας ένα δοκίμιο σχετικά με την παράνομη μετανάστευση είναι μια διαφορετική εμπειρία από το ανέβασμα της θεατρικής κομμάτι , ή συζητώντας μπροστά από την τάξη σε ομάδες , ή να κάνει ρόλων . Κάθε μία από αυτές τις λεπτομέρειες θα δώσουν στους μαθητές νέες προοπτικές για να συζητηθεί το θέμα . Θα μπορούσε , για παράδειγμα , να ζητήσει από τους μαθητές να διαδραματίσει ρόλο- μια σκηνή μεταξύ δύο λογοτεχνικών χαρακτήρων . Ή μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές να γράψουν δοκίμια σχετικά με το πώς σκέφτονται παράνομης μετανάστευσης επηρεάζει την προσωπική τους ζωή .
Εικόνων