Νικητής και Hetland υποστηρίζουν ότι πρώτα απ 'όλα η τέχνη επηρεάζει την ικανότητα των παιδιών να οραματίζονται τον κόσμο γύρω τους . Πιστεύουν ότι αυτή η επίδραση προέρχεται από την ικανότητά εικαστικούς να μεταφράσει οπτικά ερεθίσματα σε κάποιο είδος της καλλιτεχνικής απεικόνισης της ερεθίσματα . Νικητής και Hetland υποστηρίζουν επίσης ότι η ικανότητα να μεταφράσει αυτό που βλέπει κανείς σε έναν πίνακα ζωγραφικής ή γλυπτικής ωφελεί επίσης την ικανότητα των μαθητών να μεταφορικά " οραματίζονται " μη οπτικά πράγματα , όπως τα προβλήματα και τις λύσεις . Μπορούν επίσης να σημειώσετε ότι οι μη - οπτικές τέχνες , όπως η μουσική ή χορό , μπορεί επίσης να έχει μια παρόμοια σχέση με την ικανότητα του μαθητή να ακούει και να προχωρήσουμε .
Εικόνων Εμμονή
Η
Νικητής και Hetland πιστεύουν ότι ακριβώς όπως τα αθλήματα που προωθούνται στα σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα , λόγω των εξωσχολικών οφέλη τους ( ομαδική εργασία , ηγεσία , συνεργασία ) , το ίδιο θα πρέπει να προωθηθεί η τέχνη , λόγω των εξωσχολικών οφέλη της . Υποστηρίζουν ότι η πιο ευεργετική από αυτά τα χαρακτηριστικά είναι η επιμονή . Ως καλλιτέχνες επιχειρούν να αναδημιουργήσει ή να σκεφθούν κάτι στην εργασία τους , οφείλουν να επιστρέψουν ξανά και ξανά στο αρχικό αντικείμενο και το έργο τους μέχρι να είναι άνετα με απεικόνιση τους . Αυτό το είδος της εμμονής έχει άμεσες εφαρμογές σε άλλους κλάδους , όπως η αγγλική , όπου οι μαθητές μπορεί να χρειαστεί να επιστρέψετε ξανά και ξανά σε ένα δύσκολο κείμενο ή τα μαθηματικά , όπου οι μαθητές μπορεί να χρειαστεί να προσπαθήσει να λύσει ένα πρόβλημα πολλές φορές .
Η < br >
Παιγνίδισμα
Η
Εκτός εμμονής , Νικητής και Hetland πιστεύουν ότι η τέχνη είναι επίσης ιδανικός για την ανάπτυξη παιχνίδισμα του μαθητή . Πιστεύουν ότι η συνεχιζόμενη επικέντρωση σε τυποποιημένες κλάδους , όπως τα αγγλικά , τα μαθηματικά και την επιστήμη , μπορούν πραγματικά να εμποδίσουν την ικανότητα του μαθητή να προσεγγίσει τα προβλήματα δημιουργικά και παιχνιδιάρικα . Με την ενθάρρυνση των μαθητών να συμμετάσχουν θέματα σε ένα μη παραδοσιακό τρόπο , την τέχνη επιτρέπει στους μαθητές να διατηρήσουν μια αίσθηση της δημιουργικότητας , που θα μπορούσε να τους ωφελήσει , καθώς εργάζονται σε άλλους κλάδους .
Εικόνων Κάνοντας Αποφάσεις Αξία
< br >
και οι δύο αισθητική και ηθική επισήμανση βάσει της φιλοσοφικής τίτλο « θεωρία της αξίας . " Νικητής και Hetland πιστεύουν ότι αναπτύσσουν το αισθητικό αποφάσεις των μαθητών , έτσι ώστε να κάνει πολύ ηθικές κρίσεις τους . Δηλαδή , οι μαθητές αρχίζουν να κατανοήσουμε καλύτερα γιατί κάποιοι κομμάτι της τέχνης μπορεί να θεωρηθεί καλό ή κακό , τόσο θα αρχίσουν να κατανοήσουμε καλύτερα γιατί κάποιοι ενέργειες μπορεί να θεωρηθεί καλή ή κακή . Νικητής και Hetland υποστηρίζουν ότι από ΗΠΑ εκπαίδευση πλαισιώνεται από τους ιδρυτές του έθνους και ως μια προσπάθεια να εκπαιδεύσει το πρότυπο κλάδους , καθώς και να αναπτύξουν τους πολίτες συνείδησης , αναπτύσσοντας το αίσθημα των μαθητών της ηθικής είναι εξίσου σημαντική με την ανάπτυξη της ικανότητάς τους να συζευχθούν ρήματα και την επίλυση εξισώσεων .
εικόνων